由于國內(nèi)教育信息化發(fā)展受到網(wǎng)絡(luò)的傳輸速度、信息資源的地理位置、服務(wù)器的數(shù)據(jù)處理能力等各方面因素的限制，使得教育信息化平臺(tái)跟不上教學(xué)應(yīng)用的發(fā)展需要。云計(jì)算興起以后，可以很好的將云計(jì)算應(yīng)用于教育信息化領(lǐng)域，解決教育“受限”的問題，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程分享與教育資源快速交互。對(duì)于云計(jì)算在教育信息化領(lǐng)域的應(yīng)用，江蘇金智教育信息技術(shù)有限公司CTO陳瀅在接受采訪的時(shí)候表示“云計(jì)算進(jìn)校園技術(shù)不是問題，問題在于缺乏典型應(yīng)用”。

江蘇金智教育信息技術(shù)有限公司CTO陳瀅

教育云概念興起

據(jù)陳瀅介紹，從去年開始，陸續(xù)有公司提出教育云概念，想利用云計(jì)算的方式把教育資源能夠利用云的優(yōu)勢(shì)整合在云端上，實(shí)現(xiàn)教育的分享，教育資源快速交互。

云計(jì)算在教育領(lǐng)域中的遷移稱之為“教育云”，是未來教育信息化的基礎(chǔ)架構(gòu)，包括了教育信息化所必須的一切硬件計(jì)算資源，這些資源經(jīng)虛擬化之后，向教育機(jī)構(gòu)、教育從業(yè)人員和學(xué)員提供一個(gè)良好的平臺(tái)，該平臺(tái)的作用就是為教育領(lǐng)域提供云服務(wù)。

潛移默化的云變化

云在教育領(lǐng)域發(fā)揮的作用毋庸置疑，對(duì)此，陳瀅表示教育已經(jīng)在慢慢發(fā)生變化，只是我們可能沒有注意到，我敢肯定再過幾年，現(xiàn)在教育新方式已經(jīng)跟以前不一樣了，現(xiàn)在小學(xué)生進(jìn)去都用word寫作業(yè)，老師PPT寫作業(yè)，變化是潛移默化的發(fā)生，IT技術(shù)正在推動(dòng)。云在這一波，IT下一波向服務(wù)化轉(zhuǎn)型里面，第一不但是技術(shù)創(chuàng)新，技術(shù)的品牌，我以前在很多云計(jì)算報(bào)告里演講，企業(yè)創(chuàng)新的品牌對(duì)學(xué)校來說也是學(xué)校去拿云計(jì)算模式去做流程創(chuàng)新、用戶體驗(yàn)創(chuàng)新很好的工具，它并不只是技術(shù)層面的，更多的是通過云的方式去交互真正的價(jià)值給用戶，這里面的想像空間還是很大的。

所以云對(duì)教育信息化的發(fā)展一定是很大、很大的推動(dòng)作用，我們現(xiàn)在講云視野太狹窄就想到iaas、saas或者只想到云計(jì)算數(shù)據(jù)中心建設(shè)，但是沒想到后端真正把它運(yùn)營起來，它所帶來的社會(huì)效益包括經(jīng)濟(jì)效益都會(huì)很大。

教育信息化三個(gè)階段的發(fā)展趨勢(shì)

陳瀅介紹了教育化的三個(gè)階段的發(fā)展趨勢(shì)分別是：

第一階段是數(shù)字化階段，從80年代開始到90年代中期把它稱為數(shù)字化，從無到有的過程，各校利用IT技術(shù)或者叫做計(jì)算機(jī)輔助計(jì)劃做校園提升，比如做財(cái)務(wù)、管理分離過程。

第二階段從中國教育科研網(wǎng)開始進(jìn)入集成化階段，各個(gè)系統(tǒng)孤立，數(shù)據(jù)不集成，各個(gè)單位各自為政，統(tǒng)一到更高的高度。從學(xué)校全面角度建設(shè)校園信息化一盤子來設(shè)計(jì)，用時(shí)髦詞叫做頂層設(shè)計(jì)。集成化從1995年延伸到現(xiàn)在。

第三階段叫做服務(wù)化。什么是服務(wù)化？說大了以人為本，真正把學(xué)校核心東西，針對(duì)師生關(guān)心的、科研人員關(guān)心的有價(jià)值的東西釋放給他們。

云計(jì)算進(jìn)校園技術(shù)不是問題 問題在于缺乏典型應(yīng)用

對(duì)于很多院校對(duì)云計(jì)算走進(jìn)校園的排斥，陳瀅做了如下分析，他說不接受原因并不是技術(shù)原因，更多是學(xué)校內(nèi)部的流程、治理架構(gòu)，比如我在一個(gè)學(xué)校里面，怎么整合，整個(gè)CIO對(duì)學(xué)校規(guī)劃是否契合，能否把控住整個(gè)學(xué)校包括各院系，更多不是技術(shù)方面的原因?，F(xiàn)在美國很多學(xué)校都有CIO或者叫主管信息化的副校長，中國現(xiàn)在也開始有了，但是中國很多學(xué)校，網(wǎng)絡(luò)中心或者信息中心它的話語權(quán)，不叫CIO，話語權(quán)并不大，不在學(xué)校最高層開會(huì)的幾個(gè)人里面，這樣信息化容易會(huì)被忽略。更多在技術(shù)層面，缺乏典型應(yīng)用。

云計(jì)算進(jìn)校園，從我們目前看到的情況分析，在推進(jìn)的過程中有一些阻礙，但是我們現(xiàn)在已經(jīng)看到這個(gè)阻礙越來越小了，因?yàn)檫^去三年天天炒云，客戶比我們都懂了，每天有不同廠商給他講，他比我們還懂，他已經(jīng)開始接受了，客戶開始接受的情況下，哪個(gè)廠商給好的方案，就可以進(jìn)入這個(gè)市場(chǎng)，如果按照gartner報(bào)告來說，云現(xiàn)在已經(jīng)走到泡沫破滅期，破滅越快越好，市場(chǎng)可以馬上冷靜下來，真正使有掌握技術(shù)的公司生產(chǎn)出更好的產(chǎn)品。